232支队伍，3927人，在路上！

来自浙商大的232支暑期实践队

一头扎进了浙江大地的热土

从非遗活化到物流疏通

从普法教育到直播助农

他们怀揣专业知识和赤诚之心

开启一场理论与实践相融的旅途

在“世界珍珠第一村”诸暨新长乐村，团队策划了一场别开生面的“开蚌盲盒”直播。队员们一边讲解珍珠的养殖历史，一边现场为观众开蚌。“快看，这个蚌里有几颗？”“这颗又大又亮！”直播间里气氛热烈，观众们像开盲盒一样充满期待。一场直播下来，不仅开出了90多颗珍珠，更让新长乐村的特色产业被更多人看见。

王奕彤回忆，他们的第一次助农直播就遭遇了“滑铁卢”：网络卡顿、主播紧张忘词、因不熟悉规则导致直播中断……面对屏幕前的尴尬和冷清，大家有些无措。但挫败并未让他们退缩，当晚团队便召开复盘会，迅速切换网络、重新打磨话术、安排专人互动，在反复演练后，后续的直播变得游刃有余。整个暑期，他们共开展了8场直播，累计观看人次超4000，点赞量破10万，为村民带来了切实的收益。

离开前，村里首位大学生、一位古稀老人拉着队员们的手，讲述他年轻时走泥路去上学的故事，感叹如今村庄翻天覆地的巨变。王奕彤说：共同富裕绝不是空洞的概念，而是由无数个充满活力的村庄和勤劳的双手共同绘就的图景。能为这幅画卷添上我们的一笔，是这个夏天最珍贵的收获。

“大家看，这支笔可以在空中画出立体的星星！”在人工智能专业大二学生张艺嘉的指导下，孩子们第一次拿起3D打印笔，好奇地在空中勾勒着自己的想象。这是信息与电子工程学院（萨塞克斯人工智能学院）“初‘芯’智治·海芽护航队”实践团精心设计的“AI+”特色课堂之一。

今年7月，张艺嘉和队员们一起走进了浙江省舟山市普陀区六横镇海蓝社区，希望用人工智能知识，为海岛留守儿童点亮科技之光。

针对社区内学生年龄跨度大的挑战，他们将复杂的科技概念巧妙地融入生动有趣的课程中。他们带来了在全国大学生智能车竞赛中获奖的机器人，让孩子们亲手触摸、遥控，直观感受机械控制的魅力；还利用了Deep Seek等大语言模型工具，带领孩子们进行人脸识别、古诗文AI续写等互动实验，将抽象的算法变得触手可及。通过“理论+实践+创造”的三维授课模式，团队在9天内累计服务了超过400名中小学生，并为30名长期参与的孩子建立了详尽的个性化学习档案，真正将科技的种子播撒进孩子们的心田。

“我印象最深的是一个12岁的男孩。”张艺嘉回忆，这个曾经在课堂角落里沉默寡言的孩子，在接触AI课程后，逐渐变得自信开朗，最后甚至主动当起了“小助教”，为同学讲解编程逻辑，成了大家公认的“科学知识最丰富的人”。

最终，实践团不仅为社区留下了一部微纪录片和一份包含4项优化建议的专业调研报告，更收获了宝贵的成长。张艺嘉说：这次经历让我看到了科技如何真正帮助到有需要的人，也坚定了我未来用AI技术服务社会的决心。

六月底的浙江安吉，暑气与骤雨交织。艺术设计学院大二学生吴明凤与她的“‘红画笔’绘就美丽中国”实践团队员们，正骑着电瓶车，穿行于鄣吴镇上吴村阡陌纵横的村道间。他们的任务，是深入探访一百三十余户制扇工坊，用设计的力量为这项古老的非遗技艺注入新活力。

吴明凤所在的小组负责与匠人深度访谈，充分挖掘在地文化资源，为后续品牌IP打造、乡村地图绘制、产业宣传片拍摄积累素材。为了快速融入村子，她主动联系村委会，并幸运地得到了前妇联主任“张姐”的热心帮助。在张姐的引导下，他们得以叩开每一家工坊的大门。面对略带拘谨的匠人和难懂的方言，吴明凤总是用最真诚的态度和清晰的提问，耐心地打开话匣子，笔记本上密密麻麻地记录下每位匠人的传承故事与技艺细节。

“想守住老手艺，又想求新求变。”一位老师傅矛盾又期盼的心声，让吴明凤豁然开朗。她意识到，此行的使命远不止于记录，“我们要做传统与现代之间的‘翻译官’！”这个想法迅速融入了她后续的行动中，她开始引导团队成员，将扇面纹样等传统元素解构，思考如何将其融入现代文创设计，为非遗的“活化”提供了切实可行的设计蓝图。

实践结束时，看着团队完成的厚厚一叠调研报告、环境提升方案和产业地图，吴明凤感慨万千。这不仅是一次社会实践，更是他们完成了从纸上画图到落地执行的“长征”，用脚步丈量了乡村，用沟通连接了匠心，也为自己的设计人生找到了最坚实的坐标原点。

作为法学院的大一学生，郑涵允一直以来密切关注未成年人综合保护的议题。她希望针对孩子们成长中的痛点，用法律知识为他们筑起一道防护墙。今年7月，她加入了“法润青苗”暑期社会实践团，走进浙江工商大学附属学正实验学校，为青少年儿童开展未成年人综合保护普法教育。

然而，将抽象的法律条文讲给小学生听并不是一件容易的事情。“当我们开始介绍《未成年人保护法》的‘主体范围’、‘义务清单’时，孩子们的眼神明显从兴奋变成了困惑，课堂一下就安静了。”郑涵允回忆。经过讨论，他们迅速调整策略，宣讲组成员不再堆砌术语，而是当起了“翻译官”。“网络保护”被翻译成“不能把名字、学校、照片随便告诉网上不认识的人”；“受保护权”则被具体化为“遇到危险要告诉老师或警察叔叔”。这种生动的转化，瞬间拉近了法律与孩子们的距离。

为了让法治观念真正“活”起来，团队还设计了丰富的互动环节。在反霸凌教育课上，他们拿出一张白纸，用力揉成一团后又尝试将其摊平，轻声问孩子们：“它还能变回原来的样子吗？”孩子们齐声摇头。“霸凌造成的心理创伤就像这张纸。”他们接着解释，“即便抚平，也永远会留下伤痕。”课后，一个平时爱推搡同学的小男孩，主动找到了老师，小声说：“老师，我以后不做那个揉纸的人了。”那一刻，郑涵允和队员们真切地感受到普法的种子正在悄然生根发芽。

“这次实践让我最深刻的体会是，法律的落地核心在于‘可操作性’和‘有温度’。”郑涵允说，当看到孩子们指着禁烟标志说“它在帮小草呼吸新鲜空气”时，她意识到，规则意识原来可以如此柔软而坚定地植入童心。

7月14日，管理工程与电子商务学院的研一学生魏宏轩，跟着“融链兴乡”浙里青年实践团，踏上了前往家乡温州永嘉的漫漫山路。作为一名物流专业的学生，他希望将课堂所学与乡土实践结合，探寻永嘉县作为山区物流样板县，在“客货邮融合”发展模式上的宝贵经验。

永嘉，“七山二水一分田”，复杂的地理环境是乡村物流的天然屏障。“我们此行的核心任务，便是深入剖析此模式在永嘉的现状、难点与创新，为乡村振兴提供可借鉴的经验。”魏宏轩说。实践伊始，挑战便悄然而至。团队几经周折，才联系上永嘉客货邮负责人周主任，并获得了当地公共交通运输集团的支持，这为后续一周的深度调研打开了关键的突破口。

在周主任的带领下，团队驱车穿行于瓯北、碧莲等5个乡镇的十余个村落。在颠簸的山路上，一个不经意的瞬间让魏宏轩深受触动。“返程途中，周主任将车停在一户未设摊位的农家门口，熟络地敲开门，笑着向老人家买下自家种的西瓜。”这个小小的举动，在他眼中正是无数扎根一线工作者服务乡民的缩影。

“我们做这么多，不是为了集团多赚钱，而是想办法让经营站点的村民多创收，让大家取快递更方便、更安全。”周主任朴实的话语，深深烙印在魏宏轩心中。他和团队成员细致记录下每一个细节，决心将这些实地感受转化为改进方案，以提升乡村物流效率，真正实现惠农便民的目标。目前，实践团正汇总调研数据，撰写涵盖运营模式、创收路径、优化建议的调研报告。

“当你真正走进乡村，才会对‘路难走、产业难发展’有实感。”魏宏轩感慨，这次实践如同一扇窗，让这群象牙塔里的学子窥见了一个真实、奋进的中国乡村。