沈霄鹏，东方语言与哲学学院党委委员、学生工作办公室主管、研究生党支部书记，2021级、2023级本科生辅导员。曾任学院专职组织员、团委副书记、杭州第19届亚运会浙江工商大学文体中心场馆体育展示主管等职。取得中国舞蹈家协会注册舞蹈教师证、爵士舞初级教师资格证。在“浙江省大学生艺术节”“浙江省大学生健美操锦标赛”等8项舞蹈比赛中获奖，主持或参与课题6项，发表论文8篇，指导学生获奖30余项。

近日，新学期的艺术实践课程在浙江工商大学正式开课。在“爵士舞基础与实践”课程上，授课老师沈霄鹏不仅向学生们传授爵士舞的基础知识，还分享了他对舞蹈的深厚热爱。在艺术实践课上，沈霄鹏以新颖、亲切的讲解方式，带领更多学生了解爵士舞，甚至爱上这门舞蹈。

与舞结缘：热爱可抵岁月漫长

当被问及与舞蹈的缘分何时开始时，沈霄鹏说道：“小时候我先后学习了民族民间舞和拉丁舞，正是因为有了这两种舞蹈的基本功，才让我在高考结束后系统学习爵士舞时能够得心应手。我发现爵士舞是所有流行舞中最适合我的，也是我真正热爱的。”

对这份热爱的坚守深深地影响了沈霄鹏的生活。沈霄鹏表示，爵士舞就像一块“敲门砖”，为他打开了大学的社交大门。凭借舞蹈特长，他加入了相关学生组织和艺术社团，亮相于各类艺术晚会，展现独特风采，结识了来自各领域的优秀人才。沈霄鹏说，跳爵士舞时，他全身心沉浸于其中，享受舞蹈带来的快乐。

沈霄鹏坦言，或许很多人所学的专业并非自己所爱，但在稳固专业课学习的前提下，广泛涉猎、参与比赛和活动，可能会在多样的体验中找到真正热爱的事物。他将热爱作为一种习惯，而如今他教授的艺术实践课，正是对年轻时那份热爱的回应。

奔赴山海：静待艺术之花绽放

沈霄鹏说：“在舞动的过程中，我们的身体具备了某种逻辑性。当我向同学们讲解每个动作的逻辑所在时，他们的动作会变得更自然流畅，对爵士舞的理解也更为深刻。虽然16课时的教学或许不足以让学生深入掌握爵士舞，但在学习过程中，他们所收获的每一份感知、付出的每一滴汗水，都是这门课程意义的具体呈现。”课后，学生们脸上洋溢的喜悦让沈霄鹏真正体会到艺术实践课程的真谛——对热爱的启蒙，体验汗水带来的成果。

艺术之花悄然绽放，影响辐射多面。沈霄鹏的课堂不仅教会学生舞蹈的技巧，更向他们传递了一种面对生活的积极态度。他认为，舞蹈是一种生活的语言，帮助人们更自如地表达自我。在教授过程中，沈霄鹏始终鼓励学生们大胆尝试、积极探索，用自己的方式诠释每一个动作背后的情感。他的课堂因此充满活力，每位学生在这里找到自信，也找到了释放压力的空间。沈霄鹏希望，爵士舞不仅是一门技能，更成为学生们走向自我认知、塑造自我风格的一扇门。

以美育人：灵魂交汇生命共舞

作为浙江工商大学的辅导员，沈霄鹏深知沟通在教育中的重要性，而他的“舞叙”模式更为这种沟通注入了艺术的灵魂。在“舞叙”中，通过舞蹈的肢体语言，他与学生共舞，以此拉近距离，让学生更自然地敞开心扉，分享生活与学业中的困扰。沈霄鹏认为，舞蹈是内心世界的外在表达，是一种超越语言的沟通方式。在共舞的过程中，学生们不再只是聆听者和受教者，而是以舞蹈的方式与他共享一种情感空间，这使得沟通更加真挚、自然。

通过不断探索，沈霄鹏接触到了“舞蹈治疗”这一新领域，深入思考心理学与艺术结合的潜力。他相信，“当我们置身于多维度的音乐与节奏之中，每一次呼吸、每一个舞步，都会帮助我们暂时放下烦恼，情绪也会随之变得轻松愉悦。”在他看来，艺术的作用不应仅限于技能传授，更是心灵治愈的工具，让学生在压力中找到一种释放的途径。这种方法不仅丰富了他的教育实践，也让艺术成为育人过程中的一剂良方。

身为一名教育工作者，沈霄鹏深知不断提升“时尚度”才能与新一代学生建立更深的联结。他笑言，在与00后甚至05后的学生交流时，常常被彼此之间的“代沟”难住。为了解决这一问题，沈霄鹏在闲暇时主动学习学生群体中流行的新“梗”和词汇，努力跟上年轻人的节奏。他坦言：“现在的学生获取资讯的渠道多样、更新速度快，单靠我原先积累的经验已不足以胜任工作。”为此，他还攻读了北京师范大学的心理学专业，并于今年七月获得学位，这一切都为他在教育事业中增添了更多专业支持。

在他看来，学生的校园教育经历可以分为“第一课堂”和“第二课堂”。面对不同情境，他采取灵活的沟通策略：如果学生在“第一课堂”学习方面遇到问题，他会耐心倾听，提供具体的学习方法指导；而在“第二课堂”涉及的学生活动中，他更愿以朋友的身份出现，用轻松幽默的方式提出建议。沈霄鹏相信，辅导员的职责并不仅在于力求了解每一位学生的内心，而在于在关键时刻给予有效支持。他表示：“如果当下的沟通能够及时帮助学生疏解一些困惑和压力，那么这份交流便已十分有意义。”

启智润心：将发现美的主动权交给学生

近年来，沈霄鹏指导的学生团队在学校艺术类比赛中屡获佳绩，作品多次斩获荣誉。回忆起与学生们共同排练的日日夜夜，沈霄鹏感慨道：“那些汗水与泪水交织的回忆会一直留在我心中，那是我们共同的关于“美”的印记。

沈霄鹏认为，“美育的核心在于对事物的深层理解，培养学生感知世界的能力。”他强调，通过艺术的体验，学生能在感官上进行思考，形成自己的理解与感知，领略世界的多样性，最终让这种体验反哺内心。在浙江工商大学，开设的多门艺术实践课程便是这一思想的体现，而沈霄鹏作为美育工作的积极推动者，致力于让美育的力量深植于学生心中。

在碎片化信息充斥的时代，青年容易陷入审美疲劳和思考滞化的境地。沈霄鹏指出，美的本质并无固定的标准，他希望将发现美的主动权交还给学生：“学生应当主动探索自己热爱的领域，亲身实践，才能真正发现美的所在。”在他看来，美育不只是传授艺术的知识与技巧，更是一种引领，通过课堂、活动、大学生艺术团的演出，帮助学生以主动的姿态去寻找、去感悟，让美在他们的生活与思想中生根发芽。

沈霄鹏说：“每个学生都不该被局限于当前的专业选择，我的职责就是带领他们找到属于自己的闪光点，让他们有能力主动去发现生活中的美。”他希望每位同学在站在人生的岔路口时，能够想起这段在“舞台”上挥洒汗水的经历，从中领悟艺术的美好，激发他们去主动追寻生命的欢愉与价值。