( 发布日期：2023-11-07 阅读：次)
深秋时节，日本前首相鸠山由纪夫应邀出席由浙江工商大学主办的“东亚视域下的中日文化关系——东亚艺术的本真、延连与演变”国际学术研讨会，并发表主题演讲。
浙江工商大学长期关注中日贸易、商务、文化交流等领域研究，积极为浙江乃至中国的对日交流交往提供方案、贡献智慧。学校的东亚研究院和日本研究中心是中国最早成立的日本研究实体机构之一。
也正因此，浙江工商大学也有一个深受学生喜爱的日本籍的老师——小林美咲老师。小林老师的教学目的简单纯粹，即竭尽全力满足学生的学习欲求和兴趣爱好，而同学们的喜爱和支持无疑也是教学成功的最好证明。对学生而言，她亦师亦友。课堂上，她是和蔼可亲的老师；生活中，她是无话不谈的好友。她用切身行动践行着“真善美”，感染着每一位学生。小林老师获得这两个奖项，可谓实至名归，她的学生们纷纷激动地转发并称是“咲门”。
探索精彩，勇敢演绎自己的故事
同学们经常说：“我们沐浴在小林老师可爱迷人的魅力中，亲切又舒服。小林老师留着长发，笑起来眉眼弯弯，浑身散发着温和的光辉。”
对于她为何如此深受学生喜爱，她认为有两个原因，一是日语专业的同学们和老师们对她日常上课内容和上课态度的认可，二或许是其他学院的老师和同学对她的演讲的喜爱，因此投票鼓励她、支持她。
在一个距离日本东京不到一小时车程的山清水秀的群马县，种下了小林老师憧憬国际交流、成为日语外教老师的梦。但是来浙商大任教，源于一个契机。一位曾在浙商大任职的日语外教服部老师对小林老师说：“浙商大的学生很好、老师很好、环境很好”，这让小林老师想要亲身探索。经服部老师的介绍，最终她来到浙江工商大学担任外教。
来到中国后，“果然如服部老师说的一样”，小林老师一次次被中国朋友的热情感动。与她一同工作的老师、学生、公寓的保安，还有附近小店的老板都十分亲切友好，常常在生活中关心她。小店老板见到小林老师总会非常开心，并耐心地和她沟通，甚至想要教小林老师本地的方言。
“我非常感谢大家，日语里有句话叫做食わず嫌い ，意思是没吃过就说不喜欢”，来到中国后，她尝试了许多新事物和新食物。“话虽说的漂亮，但其实我也会有成见，我现在的目标就是尝试去吃鸡爪、臭豆腐还有螺蛳粉这些以前对我来说有些难以接受的食物。鸡爪从形状来看好像是在对我喊救命一样，所以对我来说还是有些困难。前几天有学生特意尝试了对很多人来说难以接受的纳豆，我也得有回应才行。”小林老师打趣地说道。同时，她也寄语同学们，希望大家都能够探索世界的精彩，珍惜自己的所见、所闻和所感，将自己的生活变得丰富多彩。
在中国的教学过程中，小林老师认识了许多其他学院的老师和同学，他们的友善让她愈发感受到学校的友爱。相较于来中国前的忐忑不安，她更坚定“要多尝试，多挑战”的信念，积极地创造更多可能，就像日语等语言的学习一样，要勇敢地开口去表达。
“不到园林，怎知春如许”，小林老师为我们做出了很好的榜样：她带着勇气、好奇心和探索欲走向了更大的世界，演绎着属于自己的精彩故事。
“对小林老师的初印象，大概就是充满活力的日本人，好活泼，好喜欢。很亲切的小林，对社恐友好。”一位小林老师的2022级的学生这样说。
在课堂教学方面，小林老师有自己独特的教学安排和方式。教科书中的会话有时候并不适用于日本人现实中的会话，对此小林老师在教学中会进行相应的调整。平时，小林老师寓教于乐，努力让课堂变得快乐和愉悦，融学于趣，化教于心。每当小林老师走进教室里，她总是带着特有的治愈笑容，眉毛弯弯，眼睛同月牙一般也弯弯，清瘦的身子弥漫淡淡的气息，恬淡而又轻盈，猝不及防的情景演绎带来的反差感，可爱迷人又循循善诱。小林老师的课堂就像一场欢快的舞蹈，同学们的热情弥漫着整个教室。同学们成为一个个小小探险家，不断发现和学习新的有关日语的知识及其有趣之处。“小林老师的PPT会放简单易懂的图片，来带着我们一起学语法，简直是我学习语法的救星！给我们讲词的时候，也会找实物或直接用动作比划，让我们一下子就能懂。讲语法之前，她还会很突然地开始情景演绎，比如肚子痛，没睡好，很悲伤等，很是生动形象。”“第一节课的时候放了一个五十音图的视频，很有趣。”小林老师的学生们兴奋地说道。
小林老师始终用“心”、用“爱”做教育，“教日语的第一个目标就是让学生会说日语”。由于现在口语课的人数比较多，上课时一对一的会话练习比较难，因此她一直在尝试解决这个问题。大概两三年前开始，上下课前或课间的10分钟，她都会有针对性地和一两个学生用日语进行对话聊天，或者指导学生的发音，日复一日。每一个的十分钟，都见证小林老师对学生们的爱与负责。从去年开始，小林老师尝试每一次和二到四位学生一起吃中饭（不是强制的），一边吃饭一边聊天。“我希望通过交流让同学们知道学日语的快乐和自己的不足之处，以此提高同学们的口语能力和兴趣。”
在与学生相处方面，为了和每一位学生都能有更近距离的接触，小林老师制定师生餐叙时间安排表，学生们在表格中主动填下的一个个姓名，都展现着对小林老师的喜爱。借用餐叙聊天这段愉快轻松的时光，通过倾听与诉说，小林老师与同学们共话发展，共赴心灵之约。“平时，像是师生餐叙的时候，小林老师也很能聊，她会努力了解学生生活，还很爱学习一些流行语，比如会问我们‘666’是什么意思，‘海王’是什么意思。”小林老师的一位学生这样说。
育桃李于天下，布鲜花在人间
“私たちは小林先生が本当に大好きですね!（我们真的很喜欢小林老师啊！）小林老师真的是很好很好的老师哇！很温柔、很可爱、也很美丽。”日语2202级的郑润欣同学对小林老师表达着满满喜爱，“不管如何，要一直保持这么开心哇！（虽然生活可能有时会不太如意）。”一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，学生们对小林老师的谢意和爱意就像永不凋谢的鲜花，给小林老师的生活带来无限芬芳。
每一次课堂的结尾，都有“先生さようなら!”（老师再见！）与“皆さん、お疲れ様でした。さようなら！”（大家辛苦了，再见！）两声应答，这个是一个简单的仪式，但包含着一颗颗真挚的心，也饱含着小林老师教学后的获得感和满足感。在最后，小林老师寄语同学们：“一起努力！一起成长！一起加油！”不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，“坚持住”，静待花开。
冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，有爱就有了一切。”小林老师在用爱呵护学生们的成长的同时，片片稚嫩的花瓣，也向着花芯靠拢，学生们也会发一些小作文，或者暖心的话来鼓励和感恩小林老师的付出。双向奔赴的师生情，绽放着每一朵樱花。
在课堂上的小林老师认真活泼，在生活里的她亲切温和，无论在什么场合，小林老师都是真诚温暖的。几乎每个第一次见到小林老师的人，都会对她产生一种自然的亲近的感觉，眉眼弯弯的小林老师活泼可爱、感情细腻，对每个学生都特别照顾。有人说“师泽如光”，与小林老师相处，真的有沐浴在阳光之下的感觉。小林老师身上，有打破成见、勇敢尝试的坚定力量，也有春雨般润物细无声的治愈与温柔。
